协助过渡
对于自闭症患者及其家庭来说，从青少年服务到成人服务的过渡可能是一个具有挑战性的过程。这里有一些资源可以帮助你:
就业
AANE:阿斯伯格/自闭症网络(AANE)与个人、家庭和专业人士合作，帮助“高功能自闭症”患者建立有意义的、相互联系的生活
- 就业:基于网络的工具、资源和新闻。
社区包容研究所——保障残疾人就业受教育机会。
犹太家庭和儿童服务中心:为波士顿市区范围内的广泛个人提供支持。
- 就业途径:有助于培养职场技能
麻省总医院的Aspire项目:帮助高认知ASD或类似情况的个体建立社会联系并培养独立性。
- Aspire实习计划:个人会被安排与雇主合作，并得到职业顾问和同行团体的持续支持。
马萨诸塞州康复委员会(MRC):帮助残疾人独立生活和工作的州政府机构。
- 职业康复:(16-成年)协助就业。学校可以转学生或家庭可以打电话当地MRC地区办事处安排预约。
阿斯伯格综合症的作品:帮助有工作能力的自闭症患者找到工作的私人组织。这个组织主要在马萨诸塞州的梅里马克谷工作，由自闭症患者管理。
教育
AANE阿斯伯格/自闭症网络(AANE)与个人、家庭和专业人士合作，帮助“高功能自闭症”患者建立有意义的、相互联系的生活:
- 大学咨询:收费的1:1服务，帮助您的孩子准备和注册大学
社区包容研究所——保障残疾人就业受教育机会。
- 认为大学:查找为残障人士提供支持的大学的目录
马萨诸塞州包容性并行招生麻省高等教育系:提供助学金给大学的伙伴关系支持符合条件的公立高中智障学生，年龄在18至22岁之间，通过进入学院或大学来提高他们的学术和职业成就。
赖特的法律: IEP进程信息
马萨诸塞州教育部
- 第688章转介:由学区在16岁时(或离开学校前两年)制作，为学生提供指定的过渡协调员，并将学生与DDS联系起来，以过渡到成人服务
有特殊需要儿童联合会:
大学自闭症谱系:帮助自闭症患者准备上大学的私人团体
社会/独立生活
AANE阿斯伯格/自闭症网络(AANE)与个人、家庭和专业人士合作，帮助“高功能自闭症”患者建立有意义的、相互联系的生活:
马萨诸塞弧: 18个地方分会为智障和发育障碍人士提供服务和支援。
- 未来规划中心:让你思考独立计划的视频资源
麻省总医院的Aspire项目:帮助高认知ASD或类似情况的个体建立社会联系并培养独立性。
- 追求的成人课程专注于探索有意义的工作机会，向大学过渡，发展人际关系，获取独立生活的资源。课程侧重于自我意识的发展，通过在支持性和结构化的环境中教授思维方式和社交方式，执行功能和生活技能来提高社交能力。
马萨诸塞州康复委员会(MRC):帮助残疾人独立生活和工作的州政府机构。
- 过渡到成人课程(TAP)(14-22岁):n提供技能培训和指导，以支持个人独立生活
有特殊需要儿童联合会:
NESCA-Newton:私人机构，将协助过渡到大学，以及其他有关的过渡事宜。
监护
国家的形式:这是一个链接到马萨诸塞州的表格，具体到监护过程。你会发现临床小组报告表格，和其他有用的法律表格。
金融
特殊生活社会保障收入(SSI)指南:检查您的孩子是否有资格以及如何获得SSI。
Public Partnerships, LLC (PPL):与DDS合作，为促进社区参与和独立性的计划/活动提供报销(例如教育费，个人护理服务员，娱乐，健身房会员，交通，租金)。
运输
优步打车试点项目:通过MBTA的The Ride为个人提供低成本的优步乘坐服务。
适应性驾驶计划:私人机构提供额外的支持，以帮助您/您的孩子学习驾驶。
卫生保健
有过渡:关于如何准备过渡到成人医疗提供者的指南和信息。
通用资源
自闭症委员会:国家机构专注于自闭症特定资源，他们已经制定了自闭症过渡指南。
犹太家庭和儿童服务中心:为波士顿市区范围内的广泛个人提供支持。
马萨诸塞州康复委员会(MRC):帮助残疾人独立生活和工作的州政府机构。
- 为学生和青年提供过渡服务:(14岁以上)包括为学生和家庭提供技术援助、培训和个性化的过渡计划，帮助他们为高中毕业后的生活做准备。
自闭症住房路径18岁清单:有用的工具，让你在通往成人生活的道路上，专注于住房
能力的路径他们的“高中毕业后的生活之旅”路线图是一份很长的文件，但它涵盖了从教育到就业和住房的方方面面，其中有残疾人及其父母的真实故事。
住房
自闭症的途径:专门为自闭症患者提供负担得起的适当住房的网站。